Article R1161-2 of the French Public Health Code

In order to provide or coordinate therapeutic patient education, the persons referred to in articles D. 1161-1 and R. 1161-3 must have the following skills:

1° Technical skills enabling them to provide patients with useful information about their illness and treatment, and to supply the elements required for monitoring and organisation. In the case of coordination, these skills are adapted to the design of intervention and data analysis systems and to the team leadership strategy;

2° Relational and educational skills enabling a partnership to be developed with patients. For coordination, these skills are adapted to the development of learning and exchanges within teams and with partners;

3° Organisational skills enabling the planning of actions and the management of a therapeutic patient education project. In the case of coordination, these skills are adapted to the planning and evaluation of actions and the identification of the most appropriate communication channels.

The reference frameworks for these skills and the recommendations for their acquisition are set by order of the Minister for Health.

Original in French 🇫🇷

Article R1161-2

Pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient, les personnes mentionnées aux articles D. 1161-1 et R. 1161-3 disposent des compétences suivantes :

1° Des compétences techniques permettant de favoriser une information utile du patient sur la maladie et le traitement, de fournir les éléments nécessaires au suivi et à l’organisation. Pour la coordination, ces compétences sont adaptées à la conception des dispositifs d’intervention et d’analyse des données ainsi qu’à la stratégie d’animation des équipes ;

2° Des compétences relationnelles et pédagogiques permettant de développer un partenariat avec les patients. Pour la coordination, ces compétences sont adaptées au développement des apprentissages et aux échanges au sein des équipes et avec les partenaires ;

3° Des compétences organisationnelles permettant de planifier des actions et de conduire un projet d’éducation thérapeutique du patient. Pour la coordination, ces compétences sont adaptées à la planification et à l’évaluation des actions menées, à l’identification des canaux de communication les plus appropriés.

Les référentiels déclinant ces compétences et les recommandations relatives à leur acquisition sont fixés par arrêté du ministre chargé de la santé.