Article Annexe II-3-1 (art. A212-76) of the French Sports Code

PROFESSIONAL REFERENCES

Although sport in France today meets a variety of social expectations (health, leisure, socialising, education, etc.), sport practised in a competitive context remains a fundamental part of the sector’s identity.

They underpin the originality of the legal organisation of French sport, a mixed system based on the logic of associations and public authorities through the delegation given to certain federations.

This delegation leads to a particular form of organisation in preparation for competition: training.

Building a range of diplomas in the field of sports coaching in line with changes in the professions and the expectations of those involved is a prerequisite for maintaining France’s place on the international sports scene, particularly at a time when the renewal of technical staff is set to accelerate.

This overhaul began with the creation of a new diploma, the “brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport” (BPJEPS), in response to the needs clearly expressed by the sector: “leaders developing skills covering all areas of youth work and sport at level IV”. In the field of sport, this also covers preparation for the first level of competition.

This renovation is now being pursued through the construction of a level II qualification which aims to structure the sector by recognising a professional management function in the field of coaching.

1. Presentation of the professional sector

The coaching and sports performance preparation sector is based on the following two sub-sectors: the federal sector and the professional sector.

As far as the federal sector is concerned, it should be remembered that this includes all the sports associations under the “1901 law” whose aim is to prepare, participate in and organise sports competitions within the framework of national federations approved by the State. From this point of view, this sector is essentially made up of Olympic (29 federations) and non-Olympic (59 federations) single-sport federations.

The total number of these associations is around 85,000, including 75,000 clubs active in Olympic sport. Of this total, it appears that around 30% of competitive sports associations employ one or more employees, mainly because :

– Only a third of them have more than 100 members;

– 70% of clubs have a budget of less than €30,000.

It should be noted that it is difficult to assess the volume of employment in this sector, particularly due to the significant proportion of part-time jobs.

In terms of the number of people practising sport, this is the sector that issues the largest proportion of sports licences. There are 7,900,000 licence holders (58% of all licence holders), including 670,000 in the Olympic federations.

With regard to professional sport in particular, the study produced by AFRAPS-RUNOPES (1) highlights the following numbers: 543 trainers, 200 physical trainers and 40 mental trainers.

(1) Le Roux (N.), Camy (J.) (2002), L’Emploi sportif, Editions AFRAPS RUNOPES.

2. Description of the profession

2.1. Designations

A certain number of names are used today: director, sports director, technical director, technical manager, executive trainer, etc.

2.2 Employing companies and organisations

These activities are carried out by sports associations affiliated to a sports federation or by companies in the professional sports sector.

2.3. Public concerned

These professionals may be required to work with all competitive publics.

2.4. Scope and nature of work

Although management functions are by their very nature multiple and complex, they are particularly unique in the field of coaching insofar as :

– activity in this field is based on the pursuit of performance in the form of sporting results ;

– it naturally relies on intersecting forms of expertise of an institutional, economic, disciplinary and technical nature… ;

– it is part of a complex web of relationships and networks which requires skills aimed at creating synergies to optimise sporting performance. The complexity of the context in which they work means that these professionals are constantly faced with contradictory constraints and dilemmas (2) ;

– sports directors carry out their professional activities under the authority (legal subordination) of a board of directors, a chairman or a person delegated for this purpose. This special position vis-à-vis elected representatives, with whom they are interdependent, requires special skills in terms of “managing relations with an elected authority”;

– they are responsible for the quality of individual and/or collective relations with competitors.

In this context, the ways in which this professional works are part of a collective and partnership approach and raise awareness of the environment and sustainable development in order to :

– prepare a strategic performance plan for a particular discipline ;

– manage a training system

– manage a sports project

– evaluate a training system;

– organise training courses for trainers as part of the organisation’s professional networks.

(2) See the study report on the professional and training reference frameworks for national performance project manager coaches (2006), MJSVA-INSEP.

2.5. Functional situation

The profession is carried out by men and women, most of whom work full-time. The latter sometimes work hours adapted to the functional realities of the organisation.

Their status is generally “employees on fixed-term contracts” and these professionals express the feeling of being in a precarious situation.

2.6. Autonomy and responsibility

This professional’s activities involve the permanent delegation of responsibility for the collective, technical and financial implementation of the organisation’s business plan.

2.7. Job opportunities and career development

Access to these jobs, preceded by experience in sports coaching and personal practice of the discipline, corresponds for some professionals to the culmination of their career. For others, these positions are a stepping stone towards jobs with a more established research or management dimension in the sector.

3. Description of activities

The professional activities concerned are classified into five main groups of non-hierarchical professional activities:

A. – Preparing the strategic performance plan for a given subject area :

– Analysing the economic, social, political and cultural characteristics of the reference discipline ;

– Analyses the factors involved in individual or collective sports performance in his/her field of expertise;

– set up a strategic watch on the field of sport;

– Analyses the impact of public policies on the organisation’s activities;

– exchanges within the framework of stakeholder networks;

– develops tools for analysing performance in his/her field of expertise;

– formalises strategic diagnoses for the organisation’s elected representatives;

– shares strategic analyses with management bodies;

– mobilises internal resources in the preparation of a sports development project;

– leads a project engineering approach;

– designs a policy for identifying young athletes;

– proposes development scenarios likely to meet the demands of the prescribers within the framework of sporting objectives;

– formalises a development project;

– prepares funding applications;

– it plans a strategy for implementing the development project;

– transmitting the information required for decision-making;

– prepares the work of decision-making meetings.

B. – Managing a training system:

– organises the training system;

– organises the various delegations;

– Defines the focus of athletes’ physical preparation;

– defines the focus of athletes’ mental preparation, respecting the moral and physical integrity of the individual;

– it draws up a policy for the social and professional support of the athletes in its care;

– anticipates changes in staffing requirements for the sports project;

– assist the team in analysing its work organisation;

– negotiates the staff training plan;

– draws up budget forecasts for the sports department;

– organises the financial operations of the sports department;

– organises the implementation of partnership initiatives.

C. – Managing the sports project :

– directs the training system in the discipline ;

– prescribes the organisation of team work;

– ensures compliance with the various work protocols established;

– support the athlete in optimising performance;

– supervises athletes in competition;

– Analyses the behaviour of the athlete in his/her charge during the competition;

– Analyses the performance of the athlete in his/her charge during the competition;

– analyses the performance of other athletes during the competition;

– implements mediation of a strategic, technical, physical or relational nature;

– organises exchanges of practice with a technical team;

– Manage social relations within the sports department;

– controls the implementation of administrative procedures within the sports department;

– controls the various budget implementation procedures within the sports department;

– negotiates with the organisation’s service providers;

– supervise a group in the activity for which you are responsible;

– carry out the professional gestures necessary for the safety of competitors;

– give safe technical demonstrations in the discipline for which he/she is qualified;

– ensure the safety of participants and third parties;

– checks the conformity of the technical equipment required to perform the activity for which he is qualified;

– checks that workplaces comply with health and safety standards;

– conducts public relations activities;

– managing relations with the media.

D. – Evaluating the training system:

– formalises sports reports ;

– Evaluating the work system;

– assesses the members of the technical team;

– reports on the implementation of the delegation;

– assesses the relevance of the sports department’s administrative operations;

– it analyses the profit and loss account and the annual balance sheet;

– explaining any discrepancies between results and objectives;

– it proposes new development perspectives to the governing bodies.

E. – Organise training courses for trainers as part of the organisation’s professional networks:

– designs training programmes tailored to the needs of the organisation’s professional networks ;

– coordinating the implementation of the training programmes decided upon;

– He/she leads training initiatives for trainers;

– taking part in professional exchanges as part of training for trainers;

– draws up reports and educational assessments.

Original in French 🇫🇷

Article Annexe II-3-1 (art. A212-76)

REFERENTIEL PROFESSIONNEL

Si les pratiques sportives en France répondent aujourd’hui à différents attentes sociales (la santé, les loisirs, la sociabilité, l’éducation…), celles qui s’exercent dans un cadre compétitif restent un fondement identitaire du secteur.

Elles fondent l’originalité de l’organisation juridique du sport français, système mixte relevant des logiques associatives et de puissance publique à travers la délégation donnée à certaines fédérations.

Cette délégation induit un mode d’organisation préparatoire à la compétition particulier : l’entraînement.

Aussi, la construction d’une filière de diplômes dans le domaine de l’entraînement sportif en adéquation avec les évolutions des métiers et des attentes des acteurs constitue un préalable pour maintenir la place de la France sur la scène sportive internationale, notamment à l’heure où le renouvellement des cadres techniques va connaître une accélération.

Cette rénovation a débuté par la construction d’un nouveau diplôme, le brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (BPJEPS), au regard des besoins clairement exprimés par le secteur : ” des animateurs développant des compétences couvrant l’ensemble des champs de l’animation et du sport au niveau IV “. Dans le champ sportif, cela couvre également la préparation au premier niveau de compétition.

Cette rénovation se poursuit aujourd’hui par la construction d’une certification de niveau II qui vise à structurer la filière par la reconnaissance d’une fonction professionnelle de direction dans le champ de l’entraînement.

1. Présentation du secteur professionnel

Le secteur de l’entraînement et de la préparation à la performance sportive repose sur les deux sous-secteurs suivants : le cadre fédéral et le cadre professionnel.

Concernant le secteur fédéral, on rappellera qu’il comprend notamment l’ensemble des associations sportives de statut ” loi 1901 ” qui ont pour but la préparation, la participation et l’organisation de compétitions sportives dans le cadre de fédérations nationales agréées par l’Etat. De ce point de vue, ce secteur est essentiellement constitué des fédérations sportives dites ” unisport “, olympiques (29 fédérations) ou non olympiques (59 fédérations).

Dans ce cadre, le nombre total de ces associations s’élève à environ 85 000, dont 75 000 clubs actifs dans le champ du sport olympique. Sur ce total, il apparaît qu’environ 30 % des associations sportives compétitives emploient un ou plusieurs salariés, du fait notamment que :

– seul un tiers d’entre elles disposent d’un nombre de licenciés supérieurs à 100 ;

– 70 % des clubs présentent un budget inférieur à 30 000 euros.

On notera qu’il est difficile d’évaluer le volume d’emploi de ce secteur notamment en raison de la part significative d’emplois à temps partiel.

Concernant le nombre de pratiquants, on constate que ce secteur est celui qui délivre la plus grande part des licences sportives. Il regroupe en effet 7 900 000 licenciés (58 % de l’ensemble de licenciés) dont 670 000 pour les fédérations olympiques.

Concernant plus particulièrement le sport professionnel, l’étude produite par l’AFRAPS-RUNOPES (1) fait valoir les volumes suivants : 543 entraîneurs, 200 préparateurs physiques et 40 préparateurs mentaux.

(1) Le Roux (N.), Camy (J.) (2002), L’Emploi sportif, Editions AFRAPS RUNOPES.

2. Description du métier

2.1. Appellations

Un certain nombre d’appellations ont aujourd’hui cours : directeur, directeur sportif, directeur technique, cadre technique, entraîneur cadre…

2.2. Entreprises et structures employeuses

Les activités s’exercent notamment dans le cadre d’associations sportives affiliées à une fédération sportive ou d’entreprises du secteur sportif professionnel.

2.3. Publics concernés

Ces professionnels peuvent être amenés à intervenir avec tous les publics compétiteurs.

2.4. Champ et nature des interventions

Si les fonctions de direction sont par nature multiples et complexes, elles s’avèrent particulièrement singulières dans le champ de l’entraînement dans la mesure où :

– l’activité de ce champ est fondée sur une logique de recherche de performances matérialisées par des résultats sportifs ;

– elle s’appuie naturellement sur des formes d’expertise croisées d’ordre institutionnel, économique, disciplinaire, technique… ;

– elle s’inscrit dans un faisceau de relations et de réseaux de nature complexe qui nécessite des compétences visant à créer des synergies en vue d’optimiser la performance sportive. La complexité du contexte d’exercice amène ce professionnel à devoir gérer, en permanence, des contraintes contradictoires, des dilemmes (2) ;

– les directeurs sportifs exercent leurs activités professionnelles sous l’autorité (la subordination juridique) d’un conseil d’administration, d’un président ou d’une personne déléguée à cet effet. Cette posture particulière vis-à-vis des élus avec lesquels il se situe dans une relation d’interdépendance impose des compétences particulières en terme de ” gestion de relations avec une autorité élue ” ;

– ils sont responsables de la qualité des relations individuelles et / ou collectives avec les compétiteurs.

Dans ce cadre, les modes d’intervention de ce professionnel s’inscrivent dans une logique de travail collectif et partenarial et de sensibilisation à l’environnement et au développement durable pour :

– préparer le projet stratégique de performance dans un champ disciplinaire ;

– piloter un système d’entraînement ;

– diriger le projet sportif ;

– évaluer un système d’entraînement ;

– organiser des actions de formation de formateurs dans le cadre des réseaux professionnels de l’organisation.

(2) Cf. rapport d’étude sur les référentiels professionnel et de formation des entraîneurs nationaux Chef de projet performance (2006), MJSVA-INSEP.

2.5. Situation fonctionnelle

Le métier est exercé par des femmes et des hommes travaillant majoritairement à temps plein. Ces derniers exercent parfois leur métier selon des horaires adaptés aux réalités fonctionnelles de l’organisation.

Les situations statutaires sont généralement ” salariés en CDD ” et ces professionnels expriment le sentiment d’être en situation précaire.

2.6. Autonomie et responsabilité

Les activités de ce professionnel relèvent d’une délégation permanente de responsabilités dans la mise en œuvre collective, technique et financière du projet d’activités de l’organisation.

2.7. Débouchés et évolutions de carrière

L’accès à ces emplois, précédé d’une expérience dans l’entraînement sportif et d’une pratique personnelle de la discipline, correspond pour certains professionnels à l’aboutissement de la carrière. Pour d’autres, ces postes constituent une étape vers des emplois intégrant une dimension de recherche ou de management plus affirmée dans le secteur.

3. Fiche descriptive d’activités

Les activités professionnelles concernées sont classées en cinq grands groupes d’activités professionnelles non hiérarchisées entre elles :

A. – Préparer le projet stratégique de performance dans un champ disciplinaire :

– il analyse les caractéristiques économiques, sociales, politiques et culturelles de la discipline de référence ;

– il analyse les facteurs de la performance sportive individuelle ou collective dans son champ d’expertise ;

– il met en place une veille stratégique sur le champ disciplinaire ;

– il analyse l’impact des politiques publiques sur l’activité de l’organisation ;

– il procède à des échanges dans le cadre de réseaux d’acteurs ;

– il construit ses outils d’analyse de la performance dans son champ disciplinaire ;

– il formalise des diagnostics stratégiques pour les élus de l’organisation ;

– il partage les analyses stratégiques avec les instances dirigeantes ;

– il mobilise les ressources internes dans la préparation d’un projet de développement sportif ;

– il anime une démarche d’ingénierie de projet ;

– il conçoit une politique de détection des jeunes sportifs ;

– il propose des scénarios de développement susceptibles de répondre à la demande des prescripteurs dans le cadre des objectifs sportifs ;

– il formalise un projet de développement ;

– il élabore les dossiers de financement ;

– il prévoit une stratégie de mise en œuvre du projet de développement ;

– il transmet l’information nécessaire à la prise de décision ;

– il prépare les travaux des assemblées décisionnelles.

B. – Piloter un système d’entraînement :

– il organise le système de l’entraînement ;

– il organise les différentes délégations ;

– il définit les axes de la préparation physique des athlètes ;

– il définit les axes de la préparation mentale des athlètes dans le respect de l’intégrité morale et physique de la personne ;

– il conçoit une politique de suivi social et professionnel des sportifs dont il a la charge ;

– il anticipe les évolutions en besoin de personnel pour le projet sportif ;

– il accompagne l’équipe dans l’analyse de son organisation de travail ;

– il négocie le plan de formation du personnel ;

– il établit les budgets prévisionnels de la direction sportive ;

– il organise le fonctionnement financier de la direction sportive ;

– il organise la mise en œuvre des actions partenariales.

C. – Diriger le projet sportif :

– il dirige le système d’entraînement dans la discipline ;

– il prescrit les organisations de travail des équipes ;

– il veille au respect des différents protocoles de travail établis ;

– il accompagne l’athlète vers l’optimisation de la performance ;

– il encadre les athlètes dans le cadre de la compétition ;

– il analyse le comportement de l’athlète dont il a la charge pendant la compétition ;

– il analyse la performance de l’athlète dont il a la charge pendant la compétition ;

– il analyse la performance des autres athlètes pendant la compétition ;

– il met en œuvre des médiations d’ordre stratégique, technique, physique ou relationnel ;

– il organise les échanges de pratique avec une équipe technique ;

– il gère les relations sociales au sein de la direction sportive ;

– il contrôle la mise en œuvre des procédures administratives au sein de la direction sportive ;

– il contrôle les différentes procédures d’exécution budgétaire au sein de la direction sportive ;

– il négocie avec les prestataires de l’organisation ;

– il encadre un groupe dans la pratique de l’activité pour laquelle il est compétent ;

– il réalise les gestes professionnels nécessaires à la sécurité des compétiteurs ;

– il réalise en sécurité des démonstrations techniques dans la discipline pour laquelle il est compétent ;

– il assure la sécurité des pratiquants et des tiers ;

– il vérifie la conformité du matériel technique nécessaire à la réalisation de l’activité dans laquelle il est compétent ;

– il vérifie la conformité des lieux de travail au regard des normes d’hygiène et de sécurité ;

– il conduit des actions de relation publique ;

– il gère la relation avec les médias.

D. – Evaluer le système d’entraînement :

– il formalise les bilans sportifs ;

– il conduit l’évaluation du système de travail ;

– il procède à l’évaluation des membres de l’équipe technique ;

– il rend compte de la mise en œuvre de la délégation ;

– il évalue la pertinence du fonctionnement administratif de la direction sportive ;

– il analyse le compte de résultat et le bilan annuel ;

– il explique les écarts constatés entre les résultats et les objectifs fixés ;

– il propose aux instances dirigeantes de nouvelles perspectives de développement.

E. – Organiser des actions de formation de formateurs dans le cadre des réseaux professionnels de l’organisation :

– il conçoit des actions de formation adaptées aux besoins des réseaux professionnels de l’organisation ;

– il coordonne la mise en œuvre des actions de formation de formateurs décidées ;

– il anime des actions de formation de formateurs ;

– il participe aux échanges professionnels dans le cadre de formation de formateur ;

– il établit les comptes rendus et les bilans pédagogiques.