Article Annexe II-6 of the French Sports Code

PROGRAMME OF MINIMUM KNOWLEDGE REQUIREMENTS FOR FIRST-DEGREE SPORTS INSTRUCTORS

(art. A212-116 and A212-131)

The programme aims, through a global approach to behaviour, to enlighten the future sports educator about the participant in relation to motor learning and the practice of physical and sports activities based on data:
– biomechanical;
– physiological;
– psychological.
It also aims to broaden the educator’s field of knowledge based on notions of management, promotion and communication.
Finally, it promotes sportsmanship.
1. Biological sciences :- from a biomechanical point of view with a view to the efficiency of the sporting movement and prevention:
– general notions of biomechanics: using conventional language, focus on functional anatomy, also mentioning safety principles;
– from a physiological point of view:
– the main adaptations of the body to exercise;
– the concept of training: definition and implementation of objectives, cycles, sessions, exercises, assessment tests;
– the concept of prevention and recovery;
– hygiene rules (diet, rehydration, sleep, body care, doping, etc.)..).
2. Human sciences:
Knowledge and understanding of different publics:
– identification of the characteristics of a public: aptitude, motivations, representations of the activity;
– identification of the essential historical, sociological and cultural determinants which influence the behaviour of the public.
Leading a group or a public:
– analysis of the expectations of the public;
– definition of a programme of actions and activities;
– leading, monitoring and evaluation of all the activities in the project;
– analysis of the results.
Teaching physical and sports activities:
– defining the objectives, content and methods of intervention with a view to learning or perfecting technique in relation to the public and its environment;
– implementing consistent practice in relation to the objectives;
– effective transmission of knowledge;
– regulating the mode of intervention;
– the relationship with others or with the group.
3. Institutional, socio-economic and legal framework:
– the main socio-economic and political players at national, regional and local level involved in the field of sports and leisure activities, their missions, roles and competences;
– the different sports regulations.
The legal environment of the activity (institutional, legislative, regulatory, contractual):
– knowledge of the characteristics of the profession of sports educator (the different statutes allowing the exercise of the profession, the essential notions of employment law, the regulations specific to APS, the main tax and social rules relating to the practice);
– the legislative and regulatory framework for the organisation of APS;
– the French regulations for APS and those of the European Union.
4Management, promotion, communication linked to the fields of activity of PSA:
Project management:
– the first elements of a specification concerning a project;
– the critical points in the progress of a project or dossier;
– costs and resources;
– the resources corresponding to each task;
– the management schedule for the project in question;
– the logistics of a small-scale event (transport, accommodation, approaching the public, equipment management).
Notions of the administration of an employing organisation (public, voluntary, commercial):
– promotional actions relating to its field of activity;
– organisation and implementation.
Communication techniques:
– reception;
– formatting simple messages (poster, announcement, electronic newsletter, etc.), promotional messages;
– use of local communication channels to promote an event and the employing organisation.
5. Sportsmanship:
– the need for and importance of refereeing; referees, an essential role in organising and protecting the game;
– general refereeing concepts;
– respect for others;
– for the referee and his decisions;
– for opponents and their differences. (Verbal or physical aggression, incorrect comments and inappropriate gestures should be avoided and elegance of gesture and behaviour should be valued.)
The new problems facing society:
– welcoming sensitive populations (difficult neighbourhoods, disadvantaged groups, etc.).

Original in French 🇫🇷

Article Annexe II-6

PROGRAMME DES CONNAISSANCES MINIMALES NÉCESSAIRES À L’ÉDUCATEUR SPORTIF DU PREMIER DEGRÉ

(art. A212-116 et A212-131)

Le programme vise, par une approche globale du comportement, à éclairer le futur éducateur sportif sur le pratiquant en relation d’apprentissage moteur et de pratique des activités physiques et sportives à partir de données :
– biomécaniques ;
– physiologiques ;
– psychologiques.
Il vise également à élargir le champ des connaissances de celui-ci à partir de notions de gestion, de promotion et de communication.
En dernier lieu, il promeut l’esprit sportif.
1. Sciences biologiques :- d’un point de vue biomécanique dans une perspective d’efficacité du geste sportif et de prévention :
– notions générales de biomécanique : à partir d’un langage conventionnel, privilégier le discours d’anatomie fonctionnelle en évoquant également les principes de sécurité ;
– d’un point de vue physiologique :
– les principales adaptations de l’organisme à l’effort ;
– notion d’entraînement : définition et mise en place d’objectifs, de cycles, de séances, d’exercices, de tests d’évaluation ;
– notion de prévention et de récupération ;
– règles d’hygiène (alimentation, réhydratation, sommeil, soins corporels, dopage…).
2. Sciences humaines :
Connaissance et compréhension des différents publics :
– identification des caractéristiques d’un public : aptitude, motivations, représentations de l’activité ;
– identification des déterminants essentiels historiques, sociologiques, culturels qui influencent les comportements du public.
Animation d’un groupe ou d’un public :
– analyse des attentes du public ;
– définition d’un programme d’actions et d’animations ;
– animation, suivi et évaluation de l’ensemble des animations du projet ;
– analyse des résultats.
Enseignement des activités physiques et sportives :
– définition des objectifs, des contenus, des méthodes d’intervention en vue d’un apprentissage ou d’un perfectionnement technique en fonction du public et de son environnement ;
– mise en œuvre de pratique cohérente par rapport aux objectifs ;
– efficacité dans les transmissions de savoirs ;
– régulation de son mode d’intervention ;
– la relation à l’autre ou au groupe.
3. Cadre institutionnel, socio-économique et juridique :
– les principaux acteurs socio-économiques et politiques à l’échelon national, régional et local, intervenant dans le domaine des sports et des loisirs, leurs missions, leurs rôles et leurs compétences ;
– les différentes réglementations sportives.
L’environnement juridique de l’activité (institutionnel, législatif, réglementaire conventionnel) :
– connaissance des caractéristiques de la profession d’éducateur sportif (les différents statuts permettent l’exercice de la profession, les notions essentielles de droit du travail, la réglementation spécifique aux APS, les principales règles fiscales et sociales se rapportant à la pratique) ;
– le cadre législatif et réglementaire de l’organisation des APS ;
– la réglementation française des APS et celle de l’Union européenne.
4. Gestion, promotion, communication liées aux champs d’activités des APS :
Gestion de projet :
– les premiers éléments d’un cahier des charges concernant un projet ;
– les points critiques dans le déroulement d’un projet ou d’un dossier ;
– les coûts et les moyens ;
– les moyens correspondant à chaque tâche ;
– le planning de gestion du projet considéré ;
– la logistique d’un événement de dimension réduite (transport, hébergement, approche des publics, gestion du matériel).
Notions d’administration d’une structure employeur (publique, associative, commerciale) :
– actions de promotion relatives à son champ d’activité ;
– animation et mise en œuvre.
Les techniques de communication :
– accueil ;
– mise en forme de messages simples (affiche, annonce, journal électronique…), de messages promotionnels ;
– l’utilisation des circuits locaux de communication pour valoriser un événement et la structure employeur.
5. L’esprit sportif :
– nécessité et importance de l’arbitrage ; arbitre, un rôle essentiel pour organiser et protéger le jeu ;
– notions générales d’arbitrage ;
– respect d’autrui ;
– de l’arbitre et de ces décisions ;
– des adversaires et de leurs différences. (Bannir les agressions verbales ou physiques, les commentaires incorrects, les gestes déplacés et valoriser l’élégance du geste et du comportement.)
Les nouveaux problèmes de société :
– accueil des populations sensibles (quartiers difficiles, publics défavorisés…).