Article R4341-3 of the French Public Health Code

Speech and language therapists are authorised to perform the following acts:

1° In the field of abnormalities of oral or written expression :

a) Re-education of language functions in young children with motor, sensory or mental disabilities ;

b) Re-education of articulation, speech or oral language disorders, dysphasia, stammering, whatever their origin;

c) Re-education of phonation disorders linked to palatal division or velo-pharyngeal incompetence;

d) Rehabilitation of written language disorders, dyslexia, dysorthographia, dysgraphia and dyscalculia;

e) Learning alternative or augmentative communication systems;

2° In the field of ear, nose and throat pathologies:

a) Re-education of velo-tubo-tympanic disorders ;

b) Re-education of oro-facial functions leading to articulation and speech disorders;

c) Re-education and conservation of the voice, speech and language, demutisation and learning to lip-read, including in the case of cochlear implants or other devices for the rehabilitation or replacement of deafness;

d) Rehabilitation of swallowing disorders, dysphagia, apraxia and oral-lingual-facial dyspraxia;

e) Re-education of voice disorders of organic or functional origin which may justify the learning of oro-oesophageal or tracheo-pharyngeal voices and the use of any phonatory prosthesis;

3° In the field of neurological pathologies:

a) Re-education of dysarthria and dysphagia ;

b) Re-education of oral or written language functions linked to localised brain lesions, aphasia, alexia, agnosia, agraphia, acalculia ;

c) Maintaining and adapting communication functions in the case of degenerative lesions associated with cerebral ageing.

Original in French 🇫🇷

Article R4341-3

L’orthophoniste est habilité à accomplir les actes suivants :

1° Dans le domaine des anomalies de l’expression orale ou écrite :

a) La rééducation des fonctions du langage chez le jeune enfant présentant un handicap moteur, sensoriel ou mental ;

b) La rééducation des troubles de l’articulation, de la parole ou du langage oral, dysphasies, bégaiements, quelle qu’en soit l’origine ;

c) La rééducation des troubles de la phonation liés à une division palatine ou à une incompétence vélo-pharyngée ;

d) La rééducation des troubles du langage écrit, dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, et des dyscalculies ;

e) L’apprentissage des systèmes alternatifs ou augmentatifs de la communication ;

2° Dans le domaine des pathologies oto-rhino-laryngologiques :

a) La rééducation des troubles vélo-tubo-tympaniques ;

b) La rééducation des fonctions oro-faciales entraînant des troubles de l’articulation et de la parole ;

c) La rééducation et la conservation de la voix, de la parole et du langage, la démutisation et l’apprentissage de la lecture labiale, y compris dans le cas d’implants cochléaires ou d’autres dispositifs de réhabilitation ou de suppléance de la surdité ;

d) La rééducation des troubles de la déglutition, dysphagie, apraxie et dyspraxie bucco-lingo-faciale ;

e) La rééducation des troubles de la voix d’origine organique ou fonctionnelle pouvant justifier l’apprentissage des voix oro-oesophagienne ou trachéo-pharyngienne et de l’utilisation de toute prothèse phonatoire ;

3° Dans le domaine des pathologies neurologiques :

a) La rééducation des dysarthries et des dysphagies ;

b) La rééducation des fonctions du langage oral ou écrit liées à des lésions cérébrales localisées, aphasie, alexie, agnosie, agraphie, acalculie ;

c) Le maintien et l’adaptation des fonctions de communication dans les lésions dégénératives du vieillissement cérébral.